Цель – повышение педагогической и психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства.
Задачи:
- формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;
- формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;
- обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
- организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования и др.
Работа Родительского университета организуется с учётом закономерностей развития ребенка в разные возрастные периоды по трем ступеням:
I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» –для родителей учащихся I-IVклассов учреждений общего среднего образования,
II ступень – «Мой ребенок – подросток» – для родителей учащихся V-IX классов учреждений общего среднего образования,
III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник» – для родителей учащихся X-XI классов учреждений общего среднего образования.
Формы проведения занятий:
традиционные (лекции, беседы, памятки, рекомендации, конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и т.д.);
дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы, работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, создание и обновление уголка педагога-психолога в каждом классе; привлечение родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
государственного учреждения образования "Поляниновичская средняя школа"
на 2025/2026 учебный год
I ступень – «Мой ребенок – младший школьник»
для родителей учащихся I-IV классов
|
№
|
Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов
|
Сроки проведе-ния
|
Форма проведения
|
Ответственные
|
|
1
|
1-е классы
|
|
1.1
|
Тема 1. Адаптация учащихся в 1-м классе.
Физиологическая, психологическая и социальная адаптация обучающихся к школе. Причины социально-психологической дезадаптации. Помощь ребенку в адаптации к школе
|
сентябрь
|
лекция/ практикум/ вебинар
|
классный руководитель
1 класса
медицинский работник
|
|
1.2
|
Тема 2. Режим дня школьника. Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Организация режима дня школьника. Воспитание самостоятельности и организованности у первоклассника
|
ноябрь
|
беседа/ практикум/ мастер-класс
|
классный руководитель
1 класса
медицинский работник
|
|
1.3
|
Тема 3. Значение семейных традиций в формировании и развитии ребенка.
Ценности, традиции и обычаи семьи. Значение примера родителей в воспитании ребенка. Значение семейных традиций в формировании у ребенка желания трудиться
|
январь
|
круглый стол/ дискуссия/ форум
|
классный руководитель
1 класса
|
|
1.4
|
Тема 4. Положительные эмоции в жизни школьника.
Эмоции в нашей жизни. Значение эмоционально-чувственной сферы для формирования полноценной личности. Рекомендации родителям по развитию положительных эмоций ребенка
|
апрель
|
семинар-практикум/психологический тренинг
|
классный руководитель
1 класса
|
|
2
|
2-е классы
|
|
2.1
|
Тема 1. Как родители могут помочь ребенку учиться.
Соблюдение режима дня – важное условие успешной учёбы ребенка. Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребенка
|
октябрь
|
беседа/ семинар-практикум/ вебинар
|
классный руководитель
2 класса
|
|
2.2
|
Тема 2. Главные правила здорового образа жизни.
Здоровье школьника и его успехи в учёбе. Формирование здорового образа жизни учащихся младших классов. Основные правила здорового образа жизни: рациональное питание, двигательная активность, положительные эмоции. Роль семьи в физическом воспитании детей. Кодекс семейного здоровья
|
декабрь
|
круглый стол/ семинар-практикум/ вебинар
|
классный руководитель 2 класса
медицинский работник
|
|
2.3
|
Тема 3. Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка.
Семейное благополучие и семейное неблагополучие. Факторы, причины и индикаторы семейного неблагополучия. Семьи со скрытой формой неблагополучия.
Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности и психическое здоровье ребенка
|
февраль
|
лекция/ семинар-практикум/психологический тренинг
|
классный руководитель
2 класса
|
|
2.4
|
Тема 4. Трудовое воспитание детей в семье.
Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика. Как научить современного ребенка трудиться
|
май
|
круглый стол/ форум/ дискуссия/ мастер-класс
|
классный руководитель
2 класса
|
|
3
|
3-е классы
|
|
3.1
|
Тема 1. Значение школьной отметки в жизни ребёнка.
Отметка и оценка знаний учащихся. Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся. Рекомендации родителям по формированию у ребенка навыков самоконтроля, умения работать самостоятельно, воспитания интереса к знаниям
|
сентябрь
|
беседа/ семинар-практикум/ вебинар
|
классный руководитель
3 класса
|
|
3.2
|
Тема 2. Психологические и физиологические особенности третьеклассников.
Специфика развития восприятия, внимания, памяти, мышления у младших школьников. Особенности межличностного общения. Самооценка младших школьников
|
декабрь
|
лекция/ семинар-практикум/ мастер-класс
|
классный руководитель
3 класса
|
|
3.3
|
Тема 3. Здоровая семья – здоровый ребенок.
Формирование умений и навыков здорового образа жизни. Спорт в жизни родителей и детей. Основные правила здорового образа жизни
|
январь
|
беседа/ дискуссия/ практикум
|
медицинский работник
|
|
3.4
|
Тема 4. Эффективное общение в семье – залог успеха школьника.
Сущность семейного общения. Семья как система межличностных взаимодействий. Общение как процесс взаимовлияния. Особенности семейного общения.
Культура семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие. Навыки эффективной коммуникации. Создание в семье атмосферы защищенности, тепла и любви
|
апрель
|
семинар-практикум/психологический тренинг
|
классный руководитель
3 класса
|
|
4
|
4-е классы
|
|
4.1
|
Тема 1. Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов.
Познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов. Формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти. Личностные особенности младших школьников
|
сентябрь
|
лекция/ вебинар
|
медицинский работник
|
|
4.2
|
Тема 2. Как научить своего ребенка жить в мире людей.
Воспитание культуры поведения и уважения к людям у учащихся. Формирование правил поведения и хороших манер. Культура личности: культура внешности, общения, речи. Эффективное общение: основные составляющие
|
декабрь
|
круглый стол/ дискуссия/ форум/ семинар-практикум
|
классный руководитель
4 класса
|
|
4.3
|
Тема 3. Ребенок и компьютер.
Компьютер дома: польза или вред? Компьютерные игры.Влияние компьютера на организм и личность ребенка. Плюсы и минусы использования компьютера школьником. Как правильно организовать работу школьника за компьютером. Сохранение здоровья ребенка при работе за компьютером
|
февраль
|
конференция/ круглый стол/ дискуссия/ форум/ семинар-практикум
|
классный руководитель
4 класса
|
|
4.4
|
Тема 4. Книги в жизни школьника. Отношение ребенка к учебной и художественной литературе. Как сохранить любовь к книге при информационной перегрузке в современном мире
|
май
|
круглый стол/ дискуссия/ форум/ вебинар
|
классный руководитель
4 класса
|
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
II ступень – «Мой ребенок – подросток»
для родителей учащихся V-IX классов
|
№
|
Название раздела ,темы
занятий, перечень изучаемых вопросов
|
Сроки проведения
|
Форма проведения
|
Ответственные
|
|
1
|
5-еклассы
|
|
|
|
|
1.1
|
Тема1. Адаптация ребенка в новом коллективе.
|
сентябрь
|
семинар-
|
классный
|
|
|
новом коллективе.
|
|
практикум
|
руководитель,
|
|
|
Формирование нового учебного
|
|
/ вебинар
|
|
|
|
коллектива 5 класса. Адаптация
|
|
|
|
|
|
ребенка в новой среде.
|
|
|
медицинский
|
|
|
Трудности адаптации
|
|
|
работник
|
|
|
пятиклассников к школе
|
|
|
|
|
1.2
|
Тема 2. Ребенок среди
|
ноябрь
|
круглый
|
классный
|
|
|
сверстников
|
|
стол/
|
руководитель,
|
|
|
Детский коллектив и его
|
|
беседа/
|
|
|
|
значение в развитии личности
|
|
семинар
|
|
|
|
школьника. Потребности
|
|
практикум
|
педагог
|
|
|
ребенка в признании и
|
|
|
социальный
|
|
|
самореализации. Проблемы
|
|
|
|
|
|
лидерства. Развитие
|
|
|
|
|
|
способности к сотрудничеству
|
|
|
|
|
|
как предпосылка успешности в
|
|
|
|
|
|
жизни. Как помочь ребенку в
|
|
|
|
|
|
налаживании отношений со
|
|
|
|
|
|
сверстниками
|
|
|
|
|
1.3
|
Тема 3. Ваш ребенок вырос.
|
февраль
|
лекция/
|
|
|
|
Особенности младшего
|
|
беседа/
|
|
|
подросткового возраста.
|
вебинар
|
педагог
|
|
Физическое, психическое и
|
|
социальный,
|
|
социальное развитие младших
|
|
медицинский
|
|
подростков. Общение
|
|
работник
|
|
подростков со сверстниками и
|
|
|
|
взрослыми. Трудности и риски
|
|
|
|
младшего подросткового
|
|
|
|
возраста
|
|
|
|
1.4
|
Тема 4.Меры наказания и
|
май
|
круглый
|
классный
|
|
|
поощрения в современной
|
|
стол/
|
руководитель,
|
|
|
семье.
|
|
дискуссия/
|
педагог
|
|
|
Вопросы дисциплины в семье с
|
|
форум/
|
социальный
|
|
|
младшими подростками.
|
|
вебинар
|
|
|
|
Почему не работают
|
|
|
|
|
|
привычные методы воспитания.
|
|
|
|
|
|
Как стать подростку другом без
|
|
|
|
|
|
потери родительского
|
|
|
|
|
|
авторитета
|
|
|
|
|
2
|
6-еклассы
|
|
|
|
|
2.1
|
Тема1.Семья как персональная
|
сентябрь
|
лекция/
|
|
|
|
микросреда жизни и развития
|
|
беседа/
|
|
|
|
ребенка. Нравственные и
|
|
вебинар
|
педагог
|
|
|
культурные ценности семьи.
|
|
|
социальный,
|
|
|
Ребенок и удовлетворение его
|
|
|
классный
|
|
|
потребностей в семье.
|
|
|
руководитель
|
|
|
Психолого-педагогические
|
|
|
|
|
|
факторы развития и воспитания
|
|
|
|
|
|
ребенка в семье. Типы
|
|
|
|
|
|
семейного воспитания и их характеристика. Гармоничное семейное воспитание, его основные характеристики.
Проблемы нравственного воспитания детей в семье. Нравственные традиции и обычаи. Ценности семьи как
основа воспитания ребенка
|
|
|
|
|
2.2
|
Тема 2.Профилактика
|
декабрь
|
семинар-
|
|
|
|
проблемного поведения
|
|
практикум
|
|
|
|
подростков.
|
|
/вебинар/
|
классный
|
|
|
Отклоняющееся поведение
|
|
психологи
|
руководитель
|
|
|
подростков. Формы
|
|
ческий
|
|
|
|
аддиктивного (зависимого)
|
|
тренинг
|
|
|
|
поведения подростков(курение,
|
|
|
|
|
|
алкоголизм, наркоманияидр.).
|
|
|
|
|
|
Причины зависимого
|
|
|
|
|
|
поведения. Профилактика
|
|
|
|
|
|
зависимостей в подростковой
|
|
|
|
|
|
среде. Роль родителей в
|
|
|
|
|
|
предупреждении
|
|
|
|
|
|
отклоняющегося поведения
|
|
|
|
|
|
подростков.
|
|
|
|
|
2.3
|
Тема 3 .Безопасность
|
март
|
круглый
|
|
|
|
подростков в сети Интернет.
|
|
стол/
|
|
|
|
Виртуальная реальность:
|
|
дискуссия/
|
классный
|
|
|
возможности и опасности.
|
|
форум/
|
руководитель
|
|
|
Основные правила
|
|
семинар-
|
|
|
|
медиа безопасности для родителей и подростков. Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от
опасностей в социальных сетях
|
|
практикум
/мастер- класс
|
|
|
2.4
|
Тема4.Организация летнего отдыха подростков.
Правила безопасного поведения летом. Опасности свободного время провождения подростков. Оказание первой медицинской помощи. Рекомендации родителям по обеспечению безопасности детей в летний
период
|
май
|
конференция/ семинар- практикум
/ вебинар
|
медицинский работник
|
|
3
|
7-еклассы
|
|
|
|
|
3.1
|
Тема 1. Психологические и физиологические особенности семиклассников.
Возрастные особенности 13-14- летних подростков. Специфика развития внимания, памяти, мышления. Половое созревание. Здоровье школьника и его
успехи в учѐбе
|
сентябрь
|
лекция/ беседа/ вебинар
|
медицинский работник
|
|
3.2
|
Тема 2. Профилактика правонарушений подростков. Противоправное поведение
несовершеннолетних. Факторы
|
ноябрь
|
круглый стол/ беседа/
вебинар
|
педагог социальный, инспектор по делам
|
|
|
и причины правонарушений.
Подростки «группы риска»
|
|
|
несовершеннолетних
|
|
3.3
|
Тема 3.Правилаповеденияс подростками: особенности переходного возраста
Жизнь семьи с ребенком- подростком: борьба принципов или поиски компромиссов. Психологический климат в семье.
Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять. Правила взаимодействия с подростком
|
февраль
|
конференция/ дискуссия/ форум/ семинар- практикум
/психологический тренинг
|
педагог социальный
|
|
3.4
|
Тема 4. Как повысить учебную мотивацию подростков.
Отношение подростков к обучению. Потеря интереса к учебе у подростков – что делать и как избежать. Причины снижения учебной мотивации в подростковом возрасте. Как заинтересовать подростка обучением? Мотивация на
успех
|
апрель
|
беседа/ семинар- практикум
/психологический тренинг
|
классный руководитель
|
|
4
|
8-еклассы
|
|
|
|
|
4.1
|
Тема1.Жизненныецели подростков.
Цели подросткового периода.
|
октябрь
|
лекция/
беседа/ вебинар
|
педагог
|
|
|
Постановка целей и их достижение.
Успеваемость в школе как один из факторов успешного
достижения целей
|
|
|
социальный
|
|
4.2
|
Тема2.Как беречь подростка от насилия.
Насилие и безопасность наших детей. Виды насилия. Анализ проблемных ситуаций.
Профилактика основных рисков. Особенности виктимного поведения
(поведения «жертвы»)
|
декабрь
|
конференция/ форум/ семинар- практикум
/психологический тренинг
|
педагог социальный,
инспектор по делам
несовершеннолетних
|
|
4.3
|
Тема3.Осторожно:суицид.
Суицид среди
несовершеннолетних. Виды и причины. Мотивы суицидального поведения у подростков. Индикаторы суицидального риска.
Профилактика суицидального
поведения
|
март
|
беседа/ семинар- практикум
/ вебинар
|
педагог социальный
|
|
4.4
|
Тема 4. Культура поведения в конфликтных ситуациях.
Понятие «конфликт». Супружеские ссоры и конфликты. Развод как
психотравмирующий фактор.
|
май
|
круглый стол/ конференция/ семинар-
практикум
|
социальный педагог, классный
руководитель
|
|
|
Последствия развода для супругов и детей.
Семейные конфликты в диаде
«родители-дети», причины их возникновения. Стратегии поведения в конфликте, способы преодоления и профилактика детско- родительских конфликтов.
Школьные конфликты. Культура поведения взрослых и детей при возникновении
школьных конфликтов
|
|
/психологический тренинг
|
|
|
5
|
9-еклассы
|
|
|
|
|
5.1
|
Тема1.Портретсовременного подростка.
Индивидуальные особенности подростка и характерные возрастные черты. Ключевые переживания возраста. Личностные особенности и особенности общения. Возможные проблемы, внешние и внутренние конфликты,
отношение к учебе
|
сентябрь
|
лекция/ конференция/
вебинар
|
классный руководитель, медицинский работник
|
|
5.2
|
Тема 2.Агрессия,еѐпричиныи последствия.
Формы агрессивного поведения
подростков. Причины
|
ноябрь
|
беседа/ семинар- практикум
/вебинар
|
педагог
социальный
|
|
|
агрессивности взаимодействие подростка с окружающими людьми.
Возможные способы преодоления агрессивности в поведении подростка. Рекомендации для родителей по профилактике и коррекции агрессивного поведения
подростка
|
|
|
|
|
5.3
|
Тема 3. Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и каким противостоять.
Подростковый возраст как фактор риска для возникновения вредных привычек и зависимостей. Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своѐ здоровье. Профилактика
вредных привычек
|
февраль
|
лекция/ беседа/ семинар- практикум
|
классный руководитель, педагог социальный
|
|
5.4
|
Тема 4. Профессиональная ориентация девятиклассников. Как помочь подростку выбрать профессию?
Профессиональные намерения и
возможности учащихся.
|
апрель
|
конференция/ форум/ семинар- практикум
/ вебинар
|
социальный педагог, классный
руководитель
|
|
|
Влияние семьи на выбор профессии подростком. Как родители могут поддержать ребенка при выборе профессии? Знакомство родителей обучающихся с результатами диагностики склонностей,
способностей и
профессиональных интересов подростков
|
|
|
|
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
IIIступень–«Мой ребенок– старшеклассник»
для родителей учащихся X-XI классов
|
№
|
Название раздела, темы
занятий, перечень изучаемых вопросов
|
Сроки проведения
|
Форма проведения
|
Ответственные
|
|
1
|
10-еклассы
|
|
|
|
|
1.1
|
Тема 1.Здоровье-это жизнь. Факторы риска для здоровья современной молодежи.
Проблема здорового питания.
|
сентябрь
|
лекция/ беседа/ семинар-
практикум
|
педагог социальный, медицинский
работник
|
|
|
Увлечение диетами. Гиподинамия – проблема современных молодых людей. Стресс и его влияние на здоровье. Вредные привычки. Сохранение здоровья и правила здорового образа жизни. Режим дня
|
|
/ вебинар
|
|
|
1.2
|
Тема 2. Первая любовь в жизни вашего ребенка. Особенности юношеской любви. Культура поведения влюбленных. Как помочь, а не навредить взрослеющему ребѐнку
|
ноябрь
|
круглый стол/ дискуссия/ форум/ мастер-
класс
|
медицинский работник
|
|
1.3
|
Тема 3. Роль семьи в формировании репродуктивного здоровья юношей и девушек.
Репродуктивное здоровье юношей и девушек. Факторы риска для репродуктивного здоровья. Условия сохранения репродуктивного здоровья.
Отношения между юношами и девушками, любовь и сексуальные отношения.
Рискованное поведение
молодежи. Незапланированная
|
февраль
|
беседа/ круглый стол/
вебинар
|
педагог социальный
|
|
|
беременность и аборт. Профилактика ЗППП. Стиль жизни и репродуктивное здоровье
молодежи. Влияние семейного воспитания на формирование у подростков ценности
репродуктивного здоровья
|
|
|
|
|
1.4
|
Тема 4. Как помочь старшекласснику обрести уверенность в себе?
Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи старшеклассника. Пути преодоления застенчивости и неуверенности
старшеклассника дома и в школе
|
апрель
|
круглый стол/ дискуссия/ психологический тренинг,
вебинар
|
классный руководитель
|
|
2
|
11-еклассы
|
|
|
|
|
2.1
|
Тема1.Как помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении?
Определение
профессиональных склонностей и способностей
старшеклассников. Факторы, влияющие на выбор
профессии. Роль родителей в
|
октябрь
|
семинар- практикум
/форум/ вебинар
|
педагог- психолог, классный руководитель
|
|
|
процессе выбора профессии и самоопределении
старшеклассника. Приоритеты старшеклассников в выборе профессии.
Профессиональные династии. Помощь старшеклассникам в
выборе будущей профессии
|
|
|
|
|
2.2
|
Тема 2. Как уберечь ребенка от зависимостей?
Зависимое поведение, его причины, факторы риска. Формирование зависимости.
Виды угроз, представляющих опасность для жизни, физического, психического и нравственного здоровья и полноценного развития старшеклассника. Интернет- зависимость. Пути профилактики и преодоления:
памятка для родителей
|
декабрь
|
конференция/
беседа/ практикум
|
педагог социальный,
медицинский работник, инспектор по делам
несовершеннолетних
|
|
2.3
|
Тема3.Подготовка
старшеклассников к будущей семейной жизни.
Воспитание старшеклассника как будущего семьянина.
Формирование осознанного
отношения к вступлению в
|
март
|
круглый стол/ дискуссия/ форум/
вебинар
|
педагог социальный, классный руководитель
|
|
|
брак и будущей семейной жизни. Формирование ценностного отношения к родительству, рождению и воспитанию детей.
Роль семейных взаимоотношений и традиций в подготовке
старшеклассников к семейной
жизни
|
|
|
|
|
2.4
|
Тема 4. Как помочь ребѐнку в период подготовки к экзаменам?
Профилактика экзаменационного стресса. Факторы, усиливающие и снижающие тревогу. Как помочь старшекласснику справиться с тревогой
(мнемотехники, приемы концентрации внимания и приемы расслабления в стрессовой ситуации).
Сотрудничество родителей и педагогов в период подготовки старшеклассников к экзаменам. Помощь в подготовке к экзаменам:
правила для родителей
|
май
|
семинар- практикум
/ мастер- класс/ психологический тренинг
|
классный руководитель
медицинский работник
|
|
|
выпускников. Режиму чебного
труда и отдыха в экзаменационный период
|
|
|
|